Blog de Edgar Antonio Hernández Rivas

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COVID-19 y Educación

junio 03, 2021

COVID-19 y Educación Edgar Antonio Hernández Rivas - Licencia CC-BY - ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7944-0604 1.1 COVID-19 COVID-19 y el panorama educativo mundial . Entre 1,200 y 1,600 millones de estudiantes de 190 países, de todos los niveles educativos han suspendido la educación presencial de acuerdo a datos emitidos por la ONU y la UNESCO. (CEPAL y UNESCO, 2020, p.1), (ONU, 2020, p.1). Las brechas se han agudizado; se necesita priorización de grupos vulnerables, apoyar a los docentes y directivos; analizar el impacto psicológico y socioemocional de la comunidad educativa, la adaptación de los procesos de evaluación y tomar medidas educativas durante esta pandemia como parte de las políticas educativas, son algunos de los temas que están sobre la mesa. (CEPAL y UNESCO, 2020). Otros estudios coinciden en que entre los desafíos más destacados se han identificado: La iniquidad en la construcción expedita de una infraestructura tecnológica. La carencia de instrumentos de e

Tres documentos principales que dirigen un proyecto de investigación educativa

mayo 19, 2021

Edgar Antonio Hernández Rivas - Licencia CC-BY - ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7944-0604 Resumen. En la literatura sobre investigación científica es común encontrar tres documentos genéricos: anteproyecto, protocolo e informe. Surge la duda, ¿cómo se relacionan estos documentos?, ¿qué relación tienen con el proyecto de investigación?, ¿qué función cumplen cada uno de ellos? La información nos resulta muy confusa, principalmente por que a veces da a entender que el anteproyecto forma parte del protocolo; el cual también puede ser sinónimo de proyecto, etc. Dar una propuesta integradora de estos documentos, es lo que motivo la redacción de este post y otros similares . Anteproyecto. Es un documento auxiliar en la toma de decisiones acerca de la formulación, evaluación y gestión de un proyecto de investigación determinado. Todo lo escrito dentro de él es de carácter tentativo y provisional. Con este documento, el investigador y asesores podrán tomar algunas decisiones relacion

Cuatro pasos para desarrollar hábitos de investigación

abril 15, 2021

Edgar Antonio Hernández Rivas - Licencia CC-BY - ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7944-0604 Tomado de hábitos atómicos de James Clear 2019. ¿Cómo podemos desarrollar hábitos de investigación educativa de calidad con cuatro sencillos pasos? De eso trata este artículo. Para ver el mapa conceptual, el lector puede pulsar en la imagen para ver la original. En éste artículo se compartirán las lecciones aprendidas sobre el desarrollo de hábitos y su implementación al área profesional de la investigación educativa; con especial énfasis en los legos de pregrado. La investigación educativa es una práctica formada por hábitos; estos son los que determinan, en última instancia, la calidad de los proyectos de investigación e innovación educativa que se emprendan. James Clear propone una metodología de cuatro sencillos pasos que funcionan en bucle ascendente, lo llamaremos SAR2 (Señal, Anhelo, Respuesta, Recompensa). Es necesario que la adquisición de un hábito sea algo obvio, atractivo, sen

Cuatro áreas de la gestión del conocimiento

abril 10, 2021

Edgar Antonio Hernández Rivas - Licencia CC-BY - ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7944-0604 ¿Qué es la gestión del conocimiento? Es el proceso de planificar, organizar, dirigir y controlar datos, documentos, procesos y contenido (información), producidos y en posesión de una persona física o moral. Esta es la definición que proponemos. Existe una jerarquía común, conocida por la mayoría: datos, información y conocimiento. Se dice que los datos y la información pueden almacenarse, pero que el conocimiento solo se hace efectivo en la mente del sujeto cognoscente cuando hace uso efectivo del mismo. Es decir, se manifiesta conocimiento cuando se hace uso de él. Antes de eso, solo se trata de información o datos. Para la investigación educativa de pregrado y afines, la gestión de conocimiento se traduce en la gestión de cuatro áreas que pueden recibir apoyo IT. Estas áreas son: datos, documentos, procesos y contenido (información). Gestión del conocimiento: teórico, procedimental y t

Cinco técnicas de recolección de datos para investigación educativa de pregrado.

abril 09, 2021

Edgar Antonio Hernández Rivas - Licencia CC-BY - ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7944-0604 La entrevista, la observación, la encuesta, el caso único, y el rol participante son algunas de las técnicas de recolección de datos comunes en la investigación educativa de pregrado. Las investigaciones educativas de pregrado se podrían clasificar en dos grandes grupos: aquellas que requieren producir sus propios datos y aquellas que no. Según sea la necesidad de producir o no datos, al origen se le conoce como fuente primaria o secundaria. A la mayoría de las investigaciones documentales se les considera de datos secundarios, y a la mayoría de investigaciones de campo se les considera de datos primarios. Independientemente del proyecto de investigación, hay cinco técnicas de recolección de datos que todo investigador de pregrado debe conocer y dominar, a saber: la encuesta, la observación sistemática (estructurada y no estructurada), la entrevista, el caso de estudio y registro de role

Mapas conceptuales reproducibles con graphViz para investigación educativa de pregrado reproducible

abril 09, 2021

Edgar Antonio Hernández Rivas - Licencia CC-BY - ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7944-0604 Graphviz es una herramienta para la generación de mapas conceptuales reproducibles, tanto direccionales como no direccionales. Se recomienda su uso para apegarse a los lineamientos de la ciencia reproducible en investigación educativa de pregrado. En el mercado existen muchas herramientas para realizar mapas conceptuales; la mayoría de ellos ofrece un entorno gráfico con muchas prestaciones para el usuario. Pero estos productos gráficos solo pueden usarse tal cual; no es posible replicar el proceso, salvo que se tenga el archivo fuente. Se recomienda la instalación y uso de graphviz como una solución para realizar mapas conceptuales reproducibles. Los mapas conceptuales son la representación gráfica de los marcos teóricos (contextuales, epistémicos y conceptuales). Esta herramienta ofrece un lenguaje para la especificación de grafos mediante texto plano. Se puede consultar su manual en: h